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    《老师 同学》

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课程介绍

    关英平 (湖州市教育康复学校)

    2018-04-08 10:16:26

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    全部>特教课程

    一、教材分析 《老师 同学》是根据全日制聋校义务教育实验教科书《沟通与交往》中的第五课内容进行改编而成。本课的中心内容是有关学生认识老师和同伴的几组简单对话。根据学生的实际情况,让学生在认识新朋友的同时尝试介绍自己的同伴给大家认识,并让同伴之间学会相互问好,再进行拓展到扮演小动物之间的介绍和问好,培养学生养成主动问好和沟通的良好习惯。 二、学情分析 本班共有6名学生,男生3人,女生3人,经过学前教育阶段的康复学习后,目前孩子的听力、言语、语言和认知情况如下: 有3位学生处于听觉理解阶段;已习得第一、二、三、四、五阶段的音位,清晰度有待提高。语言方面会用口语或模仿口型表达简单常用的名词或动词;认知能力一般并能主动表达自己的意愿;认知能力较好。 另有3位学生处于听觉分辨阶段;基本习得第一、二、三、四阶段的音位(口型正确)清晰度有待提高。语言方面能模仿口型或用手手势语表达简单常见的名词或动词;认知能力一般。 三、教学设计思路分析 1、调整学生的坐姿,放松构音器官,呼吸支持训练,检查助听设备,为本节课课堂常规和发音做好准备。 2、复习第一课时和第二课时的内容,尝试让学生学会师生问好。并激发他们的学习兴趣,引导自然过渡到新课内容。 3、运用图片和ppt进行教学,图文结合学习对话。在老师的辅助和演示下逐步理解对话的意思。利用照片和词卡进行短句练习,尝试让学生学会运用新学的对话进行沟通和交流,尝试自主表达。 4、进行说唱练习,一方面加深学生对礼貌用语“你好”的认识,另一方面缓解学生的课堂气氛,调动学习积极性。 5、创设小动物来到课堂的情境调动学生兴趣,使他们主动听、主动说和主动选择。迁移并主动巩固练习所学的对话内容。 6、课堂进行小结和延伸,考查学生对本节课的掌握情况,在完成小任务的同时又进一步练习主题对话。

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同课异构
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